Versailles en musique, ou "Le Bourgeois gentilhomme" en collège
Au cours du projet Versailles en musique, les collégiens sont amenés à découvrir le genre de la comédie-ballet, dont l'un des plus beaux exemples est Le Bourgeois gentilhomme de Molière et Lully. Ils seront amenés, comme objectif final des séances, à participer à une comédie-ballet réunissant les trois arts sur scène : musique, théâtre et danse, autour de l'oeuvre du Bourgeois gentilhomme.
Les intervenants :
Le suivi du projet est fait par 4 artistes de l'Ensemble Artifices spécialisés dans la musique, la danse et le théâtre baroque : Alice Julien-Laferrière, violoniste et coordinatrice artistique du projet, Lucien Julien-Laferrière, chef de chant et accompagnateur au clavecin, Gudrun Skamletz, danseuse, Lorenzo Charoy, comédien.
L'équipe enseignante :
Ce projet repose sur la rencontre et le travail en collaboration avec l'équipe enseignante du collège, qui orientera nécessairement la trame générale du spectacle, en fonction du temps disponible pour travailler entre chaque séance, et des attentes pédagogiques.
Professeure. de français/ théâtre : présentation de Molière et, éventuellement, étude du Bourgeois gentilhomme, travail préparatoire et suivi des scènes théâtrales.
Professeur.e de musique (facultatif mais bienvenu) : suivi du travail des pièces chantées en choeur.
Professeur.e de sport (facultatif mais bienvenu) : suivi du travail des chorégraphies dansées.
Professeur.e d'histoire (facultatif mais bienvenu) : l'organisation de la société à la cour de Versailles (qui sont les gentilhommes, les bourgeois, les nobles), comprendre en quoi Versailles est un théâtre et utilise l'art du théâtre...
Les étapes :
En préambule au travail artistique à proprement parler :
- Préalablement aux rencontres avec les artistes, nous proposons une projection de la captation (complète ou extraits) du Bourgeois gentilhomme du Poème harmonique (Vincent Dumestre), mise en scène par Benjamin Lazare. Gudrun Skamletz et Lorenzo Charoy ont tous deux participé à cette création qui reste une référence dans le monde de la musique et du théâtre baroque. Les élèves auront donc l'opportunité de préparer des questions liées à ce spectacle filmé.
- Lors de la première rencontre, chaque intervenant proposera une petite conférence autour de son art (possibilité d'ouvrir ces moments à d'autres classes du collège !) : Lucien Julien-Laferrière présentera le genre de la comédie-ballet à Versailles / Alice Julien-Laferrière présentera le rôle du maître à danser violoniste à la cour / Gudrun Skamletz présentera la danse baroque / Laurenzo Charoy présentera le théâtre et la déclamation baroque.
Le travail artistique avec les élèves :
- Le travail musical se concentrera principalement sur 2 ou 3 moments chantés (selon le temps imparti) : La chanson de Jeanneton, le menuet chanté du maître à danser, et le choeur dit « Halaba, balachou ».
- Le travail théâtral portera sur 4 ou 5 scènes.
- Le travail chorégraphique sur la posture, la manière de saluer, ainsi que 1 ou 2 danses emblématiques (selon le temps) : La Marche pour la Cérémonie des Turcs et le Menuet.
Lors de la restitution finale, les musiciens feront des intermèdes musicaux et dansés afin de compléter les apparitions des élèves, le spectacle étant donc partagé sur scène par les élèves et les artistes.
NB : nous avons monté ce projet à deux reprises, en 2022-2023 à l'initiative des professeurs de 5e du collège de Saint-Florentin (Yonne), et en 2025-2026 dans le cadre d'un CLEA avec les 3e du collège de Cercy-la-Tour (Nièvre). Lors du CLEA au collège de Saint-Florentin, les professeurs de français/théâtre avaient proposé des ateliers d'écriture aux élèves, qui avaient écrit des saynètes reprenant des situations de leur vie quotidienne, écrites à la manière de Molière. Ils avaient également créé des airs, et mis leurs mots en musique. Ce travail nous a semblé trop ambitieux dans le temps qui nous était imparti lors du CLEA à Cercy-la-Tour, qui a porté exclusivement sur des extraits de Molière et Lully. Les deux propositions sont possibles, en fonction des envies des professeur.es.